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沈月明/文
在今年全国两会上，全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵提出《关于加强社会与情感能力培养 促进青少年全面发展和幸福成长的建议》。我以为这个建议值得全社会高度重视。现在的70后、80后还有不少可回忆的童年岁月，而今的中小学生，长大后又有多少值得回忆的美好时光？我家娃和他的同学们，每天作业做到很晚，让他们痴迷的爱好似乎只有电子游戏。我听他描述学校里的同学交往，观察他和他身边的同学们，正如梅兵代表所关心的，他们缺乏社会与情感的能力。
那什么是社会与情感能力？经合组织（oecd）的高级专家认为，这包括任务能力（责任感、毅力和自控力）、情绪调节（抗压力、乐观和情绪控制力）、协作能力（共情、合作和信任）、开放能力（包容度、好奇心和创造力）以及交往能力（乐群、果敢和活力）。说实话，这些能力，我们的孩子都是较为缺乏的。
如何把更多的时间还给孩子，如何为他们创造更快乐的童年，这是一个重大的社会命题。除了切实执行好“双减”措施，孩子们渴望的快乐，学习之外有益身心的游戏、爱好，我们要还给他们。
在今年全国两会上，全国人大代表李静、陈宏斌，全国政协委员李国华不约而同提到：课间十分钟，请把孩子们放到操场上去。这样的提议已经不是一年两年，究竟是什么让教育主管部门、校长们裹足不前，值得全社会深思。
梅兵代表提到，《中国教育现代化2035》将“更加注重全面发展”作为推进教育现代化的基本理念之一。社会与情感能力作为一种重要的非认知能力，关乎青少年的幸福成长、关乎人的终身发展。
这个道理其实并不难懂。走进ai时代，我们必须凝聚起全社会的共识和合力，严肃面对这道必答题。
编辑：包雍尔
